在教育科技領(lǐng)域的波瀾壯闊中，高途教育科技集團(tuán)的創(chuàng)始人、董事長兼CEO陳向東，近期罕見地敞開了心扉，分享了他對(duì)人工智能（AI）以及高途未來發(fā)展的深刻見解。

陳向東坦言，去年初他對(duì)AI充滿困惑卻深知其重要性，這份焦慮驅(qū)使他帶領(lǐng)高途迅速行動(dòng)。在內(nèi)部，多個(gè)團(tuán)隊(duì)迅速組建，以快速試驗(yàn)和試錯(cuò)的方式探索AI大模型在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。今年，高途推出了AI塔羅心理療愈產(chǎn)品“預(yù)見塔塔”和中小學(xué)生英語學(xué)習(xí)應(yīng)用“高途AI英語”，盡管這些產(chǎn)品顯得相對(duì)低調(diào)且推出時(shí)機(jī)較晚。

與行業(yè)內(nèi)其他頻繁發(fā)聲的同行不同，陳向東和高途在AI領(lǐng)域的公開言論較為稀少。他反思道，或許是因?yàn)楦咄驹贏I大模型方面的成果尚未達(dá)到自我滿意的程度，因此選擇保持低調(diào)。然而，在教育科技的浪潮中，陳向東一直是堅(jiān)定的前行者。

早在2014年，陳向東從新東方集團(tuán)執(zhí)行總裁職位離職后，便敏銳地捕捉到了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的風(fēng)口，創(chuàng)辦了在線教育機(jī)構(gòu)“跟學(xué)誰”（后更名為“高途”）。憑借在新東方積累的名師資源和在線大班課的模式，高途迅速崛起，成為國內(nèi)在線教育領(lǐng)域的先行者，并成功登陸美國資本市場，改寫了教培行業(yè)的投資邏輯。

然而，上市后的高途也遭遇了諸多挑戰(zhàn)。面對(duì)連續(xù)不斷的做空攻擊，陳向東并未氣餒。他深知，AI將帶來教育行業(yè)的深刻變革，但如何抓住這一機(jī)遇，是高途需要不斷探索的課題。在他看來，AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用可分為底層大模型和垂直應(yīng)用場景兩個(gè)維度。目前，高途正在內(nèi)部訓(xùn)練大模型，但距離期望仍有差距，而垂直應(yīng)用場景的AI小應(yīng)用已經(jīng)層出不窮。

對(duì)于AI與教育的關(guān)系，陳向東有著深刻的思考。他認(rèn)為，教育最終還是要回歸到人與人之間的情感交流，AI無法完全替代教師的角色。他觀察到，美國AI投資者普遍認(rèn)為，當(dāng)教育場景的AI邊際成本為零時(shí)，它就不再是教育，而是SaaS軟件或To B服務(wù)。因此，高途在探索AI的同時(shí)，也在思考如何將其與教師的角色相結(jié)合，共同為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

高途聯(lián)合創(chuàng)始人羅斌則從技術(shù)角度提出了看法。他認(rèn)為，AI與教育的結(jié)合本質(zhì)上是一個(gè)工程問題，需要循序漸進(jìn)地推進(jìn)。高途不會(huì)在基座模型上投入過多資源，而是會(huì)在現(xiàn)有模型上進(jìn)行微調(diào)，利用自身數(shù)據(jù)進(jìn)行適配和調(diào)優(yōu)。他預(yù)測，在可預(yù)見的未來，真人教師與AI將共同為學(xué)員提供服務(wù)，但隨著AI技術(shù)的不斷進(jìn)步，AI教師的占比可能會(huì)逐漸提高。

在羅斌看來，AI與真人教師的關(guān)系將經(jīng)歷三個(gè)階段：輔助（Copilot）、引領(lǐng)（Pilot）和自動(dòng)引導(dǎo)（Auto Pilot）。目前，真人教師仍占據(jù)主導(dǎo)地位，但未來AI教師的角色可能會(huì)越來越重要。高途將一直投入大量資源跟進(jìn)這一趨勢(shì)，以在AI教育領(lǐng)域取得更大的突破。